日本語学校, 日本語教育

初級レベルのクラスでどんな教科書を使っていますか?

大学院のときのクラスの一つに、いろいろな日本語の教科書を分析する講義がありました。文法の講義でも、教科書によって教え方が違うということで教科書の比較なんかをしたりしました。教科書を分析する講義では、大学の図書館にある初級・中級レベルの教科書を何冊もひっぱりだして、あーだこーだと議論したのを覚えていますが、そのときに自分の中で思ったのが、多少好みはあれど、結局この教科書が1番いい、この教科書じゃなきゃだめっていうのはないかな〜ということです。

どの教科書にも(教師にとって)使いやすい部分、使いにくい部分があったり、練習これで足りるかな?っていう部分とか、色々な感想を持ちました。そして、どの教科書を使うかは、教えるクラスのサイズとか場所とか学生のタイプとかによって変わるかなと思いました。

わたしは今、オンラインの1対1のクラスでは「Genki1・2」か「みんなの日本語1・2」を使っています。ちなみにたぶん9割が「Genki」です。私とレッスンを始める前にすでに「Genki」を購入済みということが多々あります。定番の「みんなの日本語1・2」に関しても、「日本語しかない(英語がない)」ことが理由で、それを好んで購入している学生がいます。

もしわたしがおすすめを聞かれた場合には、オンラインのクラスでは、たいてい「Genki」をすすめています。

すごく単純な理由ですが、「Genki」の方が楽しい絵が多かったり、いろんなタイプの練習問題があって、同じ教科書内に英語で書かれた文法の説明のページや単語リストもあって、オンラインのレッスンで使いやすいです。オンラインの学生はたいてい1週間に1時間だけクラスを受けるので、1週間のうちに日本語に触れる機会が限られている人が多くて、「みんなの日本語」の英語なしで、日本語がバーっと並んでいるのを見ると、パニック/ストレスになっちゃう傾向があることに気がつきました😥

使っていくうちに慣れていくかも、とも思ったんですが、オンラインっていつでも辞められるので、最初が肝心で学生が「やば。日本語むず!」って思ったら、結構普通に数週間で諦めちゃう人もいるんですよね😐 

ちなみに、「Genki」の登場人物のメアリーさんとたけしさんの恋模様を気にする(応援する?)学生も意外に多くて教科書に親しみをもちやすいみたいです☺

あとは、わたしは個人的に動詞の活用について、辞書形からの方が活用しやすいんじゃないかと思ってる派です。(少なくともオンラインの学生にとっては。)オンラインの学生はアプリとかで単語を勉強している人が多くて、その場合、すでに動詞を辞書形で覚えているんですよね。そういうわけで、「Genki」おしです。「みんなの日本語」のほうがもっとたくさん文法をカバーしているし、いいなと思うところはたくさんあるんですが、オンラインのクラスでは、「Genki」が使いやすいかなと思ってます。

ちなみに大学院のとき、「まるごと」や「できる日本語」の筆者の先生の講義を受ける機会があったので、この2つの教科書はとても印象に残っているんですが、まだ使ったことはありません😭 次に新しい学生をうけもつことになったら提案してみようかな?🤔でもちゃんと使いこなせるか・・😂

日本語学校, 日本語教育

最近ブログがすっかり食べログと化してきたので、そろそろ日本語関連について書こうと思います。

最近、わたしが2年くらい教えている学生Aさんから泣きながら相談を受けました。Aさんはヨーロッパ出身の学生で、わたしとはSkypeを使って週に1回、2年間一緒に勉強してきました。

緊張しやすく、すこし分からないことがあるとそれを解決するまで思考がストップしてしまうタイプの方だったので、分からないことがあれば英語も使って、質問があれば、納得するまで英語で説明するようにしていました。

Aさんは最近日本に引っ越して、フルタイムで日本語学校に通い始めたところでしたが、どうもその学校が合わないとのこと。理由は、こんな感じです。↓

  1. 先生が文法を説明してくれない。
  2. ペアワークなどの指示が分からない。周りの人も分かっていない。
  3. 進むペースが早くてついていけない。

う〜ん。これは難しい😢その学校は直接法で、シラバスもきっちり決まっていて、先生は学校の方針にしたがって、やらなければならないことをやっているのだと思います。そういう授業に、今までプライベートで自分好みの方法で勉強してきたAさんがついていけなかった感じなのだと思います。Skypeでも、日本語学校でも、1対1のプライベートのクラスはその学生に合った方法でストレスなく学習を進められるぶん、グループの授業に戻るのが難しくなる場合があることを改めて実感させられました。

外国に引っ越すというだけでも大きい環境の変化でストレスだろうに、学校の授業にもついていけず、ショックが大きかったのだろうと思います。

実は、こうした「日本に引っ越して学校に通い始めたけど、思っていた学校と違う!」という相談を受けるのは、残念ながらこれが始めてじゃありません。自分のやり方がまずかったかな、もっと直接法に徹していればよかったのかな・・と色々考えさせられますが、プライベートのレッスンなので、やっぱり学生の希望に沿った方法で授業を進める方法でいいかなとも思います。(だから学校に行かずに私のプライベートレッスンを取ってくださっているのだと思うので・・)

じゃあ、どうすればいいのか 🤔 簡単にできるところからいくと、学生が日本への留学を考え始めたら、学校選びの相談にのることなのかな〜と思いました。学生がネットで探してきた学校のホームページを見て一緒に考えたり、場合によってはその学校で使っている教科書などの問い合わせをしたらいいのかなと思います。日本国外で、1年「Genki」で勉強していたのに、いきなり「みんなの日本語」を使う学校に入学して、新しいやり方に慣れるのに苦労するより、そのまま「Genki」を使っている学校に行く方が効率的だし、ストレス軽減になるかなと思います✨

これからは、学生が日本でどんな風に勉強したいのか、どれくらいのレベルにまで持っていきたいのかなど色々聞いて、一緒に考えてみようと思います ✊

日本語教育

現在、日本語教師をしながら日本語学習用のwebサイトを作っているわけですが、今日はここ至るまでの道のりを書いていこうと思います。

とりあえず分かりやすいように、ざっと書き出してみると・・

京都外国語大学 外国語学部 日本語学科

新卒で旅行会社に就職 数ヶ月勤務(笑)

アパレル販売員 3年

オーストラリアの日本語学校 2年

大学院 日本語教育研究科 修士課程/大学のTAやチューターなど

現在に至る

日本語教育と関わり始めたのは、大学1年生の時になりますが、その当時の私は本気で日本語教師になりたいと思っていなかったので、結構いい加減な大学生活を過ごしてしまいました。

学部4年の最後のほうに、やっと日本語教育に興味が出てきたものの、「日本語教師の仕事だけで生活していくのは難しい」というのをクラスメートが話しているのを鵜呑みにして、あっさり諦め、そのまま就職したのでした。(まあ、そこまで本気じゃなかったということですね😂)

そのあとフラフラ目的なく過ごす日々が続いていましたが、やっぱり日本語教師になりたいという気持ちが増していき、英語も話せるようになりたいと思ったことから、オーストラリアに行くことを決心しました。

オーストラリアに行ったときは、ほぼ実践経験がなかったため、主任の先生にビシバシと指導をしてもらい、毎日夜中まで教案を書いたりしていました。経験がなかったため、頂けるお給料は限られていたので(本当に少なくて泣いてました😭)生活していくために朝から夕方まで、日本語に全然関係ないバイトをしていて、夜しか教案を書いたり、授業の準備をする時間がなかったんです。

なので、最初の数ヶ月は、早起きして、直した教案を日本語学校に持って行き、バイトに行って夕方まで働いて、そのあと夜21時くらいまで日本語学校で働いて、家に帰ってきてから主任に添削してもらった教案を直しつつ、次の教案を書くという生活を続けていました。今書き出しただけでも疲れてきます・・😨 それくらい、忙しかったですが、授業をしているときは、それまで感じたことがないくらい楽しいと思える時間でした。そこで、「あ!やっぱり私は日本語教師になりたかったんだ!」と思うようになりました。そういう楽しさがモチベーションになって、睡眠時間が多少短くなろうとも、ふんばれたました。

それから2年間で担当させてもらえるクラスも増えて、最後の方は1週間に25時間以上、週6日勤務させてもらい、日本語を教えることだけで最低限の生活はしていけるようになりました。

オーストラリアで日本語を教え始めて1年が過ぎた頃、今後も日本語教師としてやっていこうと確信するようになったので、日本での修士号取得を考えるようになりました。

この次の大学院生活で、日本語教育の広さ・深さを目の当たりにして、いろんな意味でショックを受け、いろんな刺激をもらいました。ちなみに、胸をはって大学院に行ってよかったと言えます!時々、院生活が恋しくなったり、博士に進学したいなと思うこともありますが、私がやりたいこと(webサイトを作ること)に博士号は必要ないので、今は進学は考えていません。

「博士号持ってる」って言えたらかっこいいのになー。言ってみたいなーとか思うんですが、そんなに甘くないことは修士で思い知ったので・・😅

今後、修士課程在籍中に印象に残っていることなども書いていこうと思います。